(1)交用户：将成为陌生人，最先要同喜乐蒂交用户，不然的话就可以收获喜乐蒂的遵敬和信服，也可以将成为喜乐蒂的原本陌生人。为使喜乐蒂接手教导，免费制定方案人对喜乐蒂的爱公益或者本身的质量等皆是极其关键性的问題。 要想学到喜乐蒂做人做事，需求仔细观看研究分析她的心里问题情况，循 序渐进式，奋斗锲而不舍，认真、反复不断地地教她。因为免费制定方案人都要不认真、自作水平强，还都要对喜乐蒂有非常多的爱公益、可以更加好地去教导她。 　　(2)要遵从心：培训喜乐蒂时，没能是主要采用十分简单的尽孝 式，即让她做拉伸性动作，已提交后给以物料权益。而要配人的意 志，即评价表人让她能够得到权益。真正意义的权益是人老板的愛心公益，对喜乐蒂来说一，没能比老板的愛心公益会使她喜悦。 东西和儿童玩具都没能代替愛心公益。如何借助培训能使喜乐蒂起到 要遵从口令的能力，她也就明白人的喜欢。，因此对可以基本上顺服的喜乐蒂，纵然教她非常难的拉伸性动作，她也要够认识已提交。 另外也要够提供她的要遵从心。 　　(3)塑造“劳动力者就业”私欲：塑造喜乐蒂本能反应所种子发芽的“劳 动”私欲，如喜乐蒂在该手游欢迎叼咬袜子等。她的叼鞋的举 动，预示着希望我和他同食与人相处而自主的会产生的1种劳动力者就业私欲。以便增强这款私欲，应该给她事物叼咬取回，并同她同食 玩。 最后对喜乐蒂的组织动作，应该予认识，设定是那些事 情，第二步再决定性是赞美也许训斥。因此喜乐蒂也觉着不合理各部分合理，她会损伤好不可易才建立联系下去的“要遵从”心，同时也会不良影响 未来的发展的“劳动力者就业”私欲。 　　(4)可以娇生惯养：喜乐蒂要在人家式中生存的，需求孩子的培训她遵循 “家规”，但他们都可以依据对她使用要严的培训就能够实 现。如此在培训过程中中，对喜乐蒂可以极其娇生惯养，这样她学不是逆来顺受，在打算主体生存的中她会给人家式带来了多琐事。 但大家一起在她家庭装修设计，假设按照比较喜欢的策略去使用要严教 育。 　　(5)资质对比：在幼教中应还要注意喜乐蒂的新品种有所对比的、性 格有所对比的，发育商好坏也会对比，对此就不是各个的喜乐蒂可以通过幼教 都能以可达到“杂技知名演员”的质量，以至于对喜乐蒂也是能耍求“太过挑剔”。也只是 不只是让她服从分配人的意识，也可以接 受她努力奋斗所得的到的真实感作品。那么情绪会十分关系融洽。 　　(6)多索取扶摸：在学前教育中多索取扶摸，以增进情 感。扶摸往往使喜乐蒂感受到女宠主对她的嘘寒问暖和呵护，还能使 她有安全卫生感，特备对有恐惧感感到不安的喜乐蒂。此时此刻，女宠主拥抱她，并缓缓的拍怕她，再应予轻柔的语，可受到良好的视觉效果。

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